澳洲5号

改革開放30年 遠程教育和繼續教育成績斐然

 

改革開放30年 遠程教育和繼續教育成績斐然


      發(fa)展遠程教育(yu)和繼續教育(yu),建設全民學習(xi)、終(zhong)身學習(xi)的(de)學習(xi)型社會。

      (一)遠程教育與繼續教育發展情況

  2007年,普通高(gao)等(deng)(deng)學校辦的(de)成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)本專(zhuan)科(ke)(ke)(函授、業余、脫產(chan))共(gong)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)167.73萬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),在校生(sheng)(sheng)(sheng)461.08萬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)151.09萬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren);成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)高(gao)等(deng)(deng)學校辦的(de)成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)本專(zhuan)科(ke)(ke)共(gong)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)23.39萬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),在校生(sheng)(sheng)(sheng)63.07萬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)25.35萬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren);現代(dai)遠程教(jiao)育(yu)(yu)試點(dian)高(gao)校69所(含中央廣播電視大學“人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)養模(mo)式與開放教(jiao)育(yu)(yu)試點(dian)”項目),網(wang)絡教(jiao)育(yu)(yu)本專(zhuan)科(ke)(ke)共(gong)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)123.44萬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),在校生(sheng)(sheng)(sheng)310.48萬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)82.82萬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren);全國高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)自(zi)學考試報考956.27萬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci),取(qu)得畢(bi)業證書(shu)54.23萬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren);全國接受各(ge)種非(fei)學歷高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)252.89萬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci),當(dang)年已結(jie)業412.61萬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci);接受各(ge)種非(fei)學歷中等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)達5554.84萬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci),當(dang)年已結(jie)業6810.82萬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci);全國共(gong)掃除文盲95.78萬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),另有103.76萬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)正在參加掃盲學習。

      (二)積極推進高校現代遠程教育試點工作

  1、初步形(xing)成了(le)有中(zhong)國(guo)特色的(de)高校網絡教(jiao)育辦學(xue)和(he)服務體系

  自1999年(nian)以來,教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部分(fen)5批(pi)批(pi)準68所普通高(gao)校(xiao)和中央電(dian)大開展(zhan)現代(dai)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)試點(dian)工作。截至(zhi)2007年(nian)底,學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)累(lei)計注(zhu)冊學(xue)生670萬,其中,中央電(dian)大開放教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)生458萬,在職人員占86.5%;開設(she)網絡(luo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業299種、1560個;建設(she)網絡(luo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程(cheng)資源2萬門;普通高(gao)校(xiao)及公共服務體系設(she)立校(xiao)外學(xue)習中心5935個,中央電(dian)大設(she)立開放教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)點(dian)3292個。初步形成了有中國特色的(de)高(gao)校(xiao)網絡(luo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)辦學(xue)體系和支持服務體系,已成為我國高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和終身(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系建設(she)的(de)重(zhong)要組成部分(fen)。

  2、積極推進現代遠程教育公共服務體系(xi)建設

  為了(le)推進(jin)優質數字(zi)化學習資源的整合與(yu)共(gong)(gong)享,提高網絡教育(yu)(yu)支(zhi)持(chi)服(fu)(fu)務的質量(liang)和水(shui)平,教育(yu)(yu)部2001年(nian)批準了(le)中央電大依托(tuo)全國電大系統建(jian)設現代遠(yuan)程教育(yu)(yu)公(gong)共(gong)(gong)服(fu)(fu)務體(ti)(ti)系,建(jian)設了(le)公(gong)共(gong)(gong)服(fu)(fu)務支(zhi)撐平臺和Call-Center;并(bing)于2007年(nian)又批準兩家公(gong)司和有關高校聯合開展(zhan)“現代遠(yuan)程教育(yu)(yu)公(gong)共(gong)(gong)服(fu)(fu)務體(ti)(ti)系建(jian)設試點”項(xiang)目,探索構建(jian)基于數字(zi)化學習港的數字(zi)化學習支(zhi)持(chi)服(fu)(fu)務創新體(ti)(ti)系。

  3、加強網絡教(jiao)育規范管理和質量監管

  為了(le)(le)加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)對現代遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)試(shi)點(dian)工作的(de)規(gui)范管(guan)(guan)(guan)理和質量(liang)監(jian)管(guan)(guan)(guan),近年(nian)來,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)相繼出臺了(le)(le)有關加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)網(wang)(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)招生(sheng)、證書、統(tong)考、評(ping)(ping)估(gu)、年(nian)報(bao)年(nian)檢、資(zi)源(yuan)建設(she)(she)、以及網(wang)(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學院、公(gong)(gong)共服(fu)務(wu)體系和校(xiao)外(wai)(wai)學習(xi)中(zhong)心等(deng)方面規(gui)范管(guan)(guan)(guan)理的(de)政(zheng)策措施(shi)。完(wan)成(cheng)了(le)(le)對中(zhong)央電大開(kai)放教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)試(shi)點(dian)項(xiang)(xiang)目的(de)總結性評(ping)(ping)估(gu);從2001年(nian)開(kai)始實(shi)行(xing)(xing)網(wang)(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)年(nian)報(bao)年(nian)檢制度,開(kai)展(zhan)了(le)(le)網(wang)(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專項(xiang)(xiang)檢查工作,會同省級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行(xing)(xing)政(zheng)部(bu)門加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)了(le)(le)對校(xiao)外(wai)(wai)學習(xi)中(zhong)心的(de)檢查評(ping)(ping)估(gu);自2005年(nian)實(shi)施(shi)網(wang)(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)分公(gong)(gong)共基礎(chu)(chu)課(ke)全國統(tong)一考試(shi)制度,300多萬人次參加(jia)(jia)(jia)考試(shi),穩步推行(xing)(xing)了(le)(le)現代信(xin)(xin)息(xi)技術(shu)條(tiao)件下(xia)適合于成(cheng)人繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)信(xin)(xin)息(xi)化統(tong)考組織管(guan)(guan)(guan)理與技術(shu)模式;加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)了(le)(le)“高校(xiao)網(wang)(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量(liang)監(jian)管(guan)(guan)(guan)系統(tong)”、“中(zhong)國遠程(cheng)與繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)網(wang)(wang)”和基礎(chu)(chu)數據庫(ku)建設(she)(she),推進(jin)網(wang)(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)電子(zi)政(zheng)務(wu)信(xin)(xin)息(xi)化管(guan)(guan)(guan)理,加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)了(le)(le)對公(gong)(gong)眾的(de)信(xin)(xin)息(xi)服(fu)務(wu)和資(zi)源(yuan)服(fu)務(wu)。

  4、積(ji)極推進(jin)優質網(wang)絡教(jiao)育資源的建設(she)與共享(xiang)

  積(ji)極(ji)推進(jin)實(shi)施(shi)“數(shu)字化(hua)學(xue)習(xi)(xi)港與終身學(xue)習(xi)(xi)社(she)(she)會的建(jian)設與示范”教(jiao)改(gai)項(xiang)(xiang)目,引入(ru)高校優質(zhi)網(wang)絡(luo)(luo)教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan),建(jian)設了7個鄉鎮、社(she)(she)區、企(qi)業和行(xing)業型的數(shu)字化(hua)學(xue)習(xi)(xi)示范中心(xin);啟動實(shi)施(shi)“網(wang)絡(luo)(luo)教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)共享平臺”、“數(shu)字化(hua)學(xue)習(xi)(xi)示范中心(xin)”、“現代遠(yuan)程教(jiao)育(yu)信息(xi)管理系統(tong)”、“網(wang)絡(luo)(luo)教(jiao)育(yu)數(shu)字化(hua)學(xue)習(xi)(xi)資(zi)源(yuan)中心(xin)”和“網(wang)絡(luo)(luo)教(jiao)育(yu)統(tong)考(kao)網(wang)上(shang)考(kao)試系統(tong)與題庫”等(deng)系列項(xiang)(xiang)目,進(jin)一步推進(jin)優質(zhi)資(zi)源(yuan)的整(zheng)合與共享,完善服務終身學(xue)習(xi)(xi)的支持服務體(ti)系。加(jia)強(qiang)了國(guo)家網(wang)絡(luo)(luo)教(jiao)育(yu)精品課程建(jian)設工作,已(yi)評審出近(jin)百門網(wang)絡(luo)(luo)教(jiao)育(yu)精品課程。

  5、推進高校面(mian)向農村和行(xing)業等(deng)開展成(cheng)人繼續(xu)教育

  中(zhong)(zhong)央電(dian)大“一(yi)(yi)村(cun)一(yi)(yi)名大學(xue)(xue)生計(ji)劃”為新(xin)農村(cun)建設培養“留(liu)得住、用(yong)得上”人(ren)(ren)才(cai),面向農村(cun)和鄉鎮招(zhao)收網絡教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)員9萬(wan)人(ren)(ren);中(zhong)(zhong)央電(dian)大八一(yi)(yi)學(xue)(xue)院(yuan)、總參(can)學(xue)(xue)院(yuan)招(zhao)收網絡教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)士(shi)官學(xue)(xue)員7.8萬(wan)人(ren)(ren);配合(he)有關部門實施專業(ye)(ye)技術(shu)人(ren)(ren)才(cai)知(zhi)識更新(xin)工程(cheng),試點高(gao)校面向行(xing)業(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)、地(di)方(fang)和部隊(dui)辦學(xue)(xue),與20多個(ge)行(xing)業(ye)(ye)系統(tong)合(he)作開(kai)展專業(ye)(ye)技術(shu)人(ren)(ren)才(cai)非(fei)學(xue)(xue)歷繼續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)項(xiang)目379個(ge)、347萬(wan)人(ren)(ren)次;全國電(dian)大系統(tong)非(fei)學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)年培訓100萬(wan)人(ren)(ren)次。試點高(gao)校初(chu)步探索了(le)(le)適合(he)于(yu)從業(ye)(ye)人(ren)(ren)員業(ye)(ye)余(yu)學(xue)(xue)習的(de)網絡教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人(ren)(ren)才(cai)培養模(mo)式,促進(jin)了(le)(le)高(gao)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化(hua)建設和現(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術(shu)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)應(ying)用(yong),推(tui)動了(le)(le)中(zhong)(zhong)國高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)改革與發展進(jin)程(cheng)。

  (三)加強繼續教育現狀調研和宏觀政策和戰略性研究

  教(jiao)育部(bu)啟動了“繼續(xu)教(jiao)育改(gai)革和(he)發展(zhan)(zhan)(zhan)戰(zhan)略與(yu)政策(ce)(ce)研(yan)(yan)究(jiu)”重大(da)課(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu),開展(zhan)(zhan)(zhan)對(dui)(dui)普通高校、成人高校、電(dian)大(da)、自考等體系(xi)各種(zhong)形(xing)式與(yu)類型的成人繼續(xu)教(jiao)育改(gai)革與(yu)發展(zhan)(zhan)(zhan)的定(ding)位、體系(xi)、結構(gou)、體制、機制、宏觀(guan)政策(ce)(ce)與(yu)制度保障等政策(ce)(ce)性(xing)(xing)和(he)戰(zhan)略性(xing)(xing)問題(ti)(ti)的研(yan)(yan)究(jiu)。根(gen)據《國(guo)家(jia)中長期教(jiao)育改(gai)革和(he)發展(zhan)(zhan)(zhan)規劃綱要》制定(ding)要求,開展(zhan)(zhan)(zhan)“繼續(xu)教(jiao)育發展(zhan)(zhan)(zhan)戰(zhan)略研(yan)(yan)究(jiu)”研(yan)(yan)究(jiu)專題(ti)(ti)調研(yan)(yan)工作,系(xi)統對(dui)(dui)高中后、大(da)學后繼續(xu)教(jiao)育發展(zhan)(zhan)(zhan)現狀、需求調查研(yan)(yan)究(jiu),分(fen)析存在的突出矛(mao)盾和(he)問題(ti)(ti),研(yan)(yan)究(jiu)提出2020年和(he)2012年繼續(xu)教(jiao)育發展(zhan)(zhan)(zhan)總目標(biao)和(he)階段(duan)性(xing)(xing)目標(biao)、戰(zhan)略重點(dian)和(he)對(dui)(dui)策(ce)(ce)措施建議(yi)。

(來源:澳洲5号

  • 【作者】cjxy
  • 【時間】2008-10-22 17:14:10
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